Precio: $29.900
En el jardín de infantes se juega mucho más que una adaptación escolar; se produce el pasaje trascendental del hijo al alumno, de lo individual a la legalidad colectiva. Esta obra es una guía profunda para habitar la escuela con el cuerpo y la palabra. Explora la dimensión corporal como escenario de deseos y ficciones, donde el gesto docente se convierte en un hacedor de ideas compartidas. Frente a una actualidad marcada por la virtualidad y el predominio de las imágenes digitales, el autor interroga: ¿qué lugar queda para el movimiento, la sensibilidad y la memoria infantil? A través de estas páginas, las directoras y maestras encontrarán un marco para comprender cómo el sufrimiento y la angustia se encarnan en los más pequeños, y cómo la institución escolar puede ofrecer una hospitalidad que transforme el padecimiento. La obra ofrece herramientas para que los equipos docentes fortalezcan su alianza con las familias, reconociendo que el jardín es el primer lugar, por fuera del hogar, que aloja la singularidad de cada niño.
Introducción. ¿Qué aprendemos de los niños y niñas? El don amoroso en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la primera infancia Módulo 1. Primera infancia y acontecimiento a) Niñez, jardín y escuela La primera potencia escolar La herencia educativa. Donar tiempo Complicidad, legalidad y alianza El deseo del docente Pasamanos I. El bullicio en el jardín de infantes b) El deseo de saber y aprender Pensar, saber e imaginar Exigencias, aprendizajes e información Pasamanos II. La sala del jardín de infantes c) Plasticidad, tiempo y escritura Acontecimientos en la niñez. La memoria Garabatear, trazar, ritmar Plasticidad simbólica y neuronal del aprendizaje La alfabetización como acontecimiento La sensibilidad del alfabeto Pasamanos III. Collage Relato de una experiencia Escuela, prevención e interdisciplina. Gustavo García Garabal Módulo 2. La dimensión corporal en el jardín de infantes a) Primera infancia: la función del cuerpo en la escuela El movimiento corporal. La sensibilidad La experiencia sufriente en la escuela Pasamanos IV. El patio del jardín de infantes b) La escolaridad del jardín de infantes en juego La imagen del cuerpo en la escuela La escuela, el nombre, lo nuestro Pasamanos V. Las escaleras Relato de una experiencia Entradas y salidas del cuerpo. Florencia Fares Módulo 3. Pensamiento colectivo y comunitario a) Sufrimiento y amor en el jardín de infantes La función del hijo La tristeza de los más chicos encarnada en la sensibilidad El pensamiento lúdico La metamorfosis del saber comunitario Pasamanos VI. Ladrillos b) Amigos en el jardín de infantes Amistad y comunidad Infancia, sufrimiento y amistad Pasamanos VII. Hamacas Relato de una experiencia Incluido, integrado, regulado. ¿Dónde está el sujeto? Esteban Levin Módulo 4. Los niños y niñas en escena. La experiencia infantil a) El pensamiento sensible: lo gestual Los primeros interrogantes Los interrogantes del mundo: las creencias y la imaginación Pasamanos VIII. Mochilas b) Los más pequeños frente a lo imposible El gesto lúdico: fragilidad e imaginación El deseo de ficción en el jardín Pasamanos IX. Tobogán Relato de una experiencia Escolaridad, familia y comunidad. Sandra Kogan Módulo 5. Infancias actuales. Niñez contemporánea a) Infancia y virtualidad Imágenes y pantallas Imaginación y pensamiento La 'realidad' digital en la primera infancia La imaginación en escena La invención en el jardín Pasamanos X. Masa b) Herencias e infancias Pensar con otros Las peripecias de la memoria Pasamanos XI. Garabatos Relato de una experiencia El jardín como usina de creación y memoria. Vanina Poczymok Epílogo. Educar en la primera infancia: una apuesta ética y sensible