Precio: $30.900
Este libro se presenta como una guía de gestión y estrategias institucionales para los equipos directivos que buscan transformar los lineamientos de la educación inclusiva en prácticas institucionales concretas capaces de gestionar la heterogeneidad. Partiendo del modelo social de la discapacidad, el texto se organiza como una hoja de ruta para la toma de decisiones centradas en la diversificación de la enseñanza y la universalidad del aprendizaje. La obra sistematiza experiencias situadas a través de cuatro ejes principales: ? Gestión del currículum. Para pasar de una planificación homogénea a modelos de enseñanza diversificada que reduzcan las barreras de acceso. ? Instrumentos de Intervención. Guías para la evaluación, cartografías institucionales y el diseño de apoyos específicos. ? El Proyecto Educativo Institucional. Reformulación bajo criterios de accesibilidad. ? Planes de Mejora (PMI). Diseño de líneas de acción diferenciadas por dimensiones (pedagógica, administrativa y comunitaria).
Introducción. Recorridos y señales de la experiencia Pistas de lectura Narrativas y señales Referencias biográficas y vitales del camino Prácticas inclusivas y de 'retirada' La formación docente inicial y la educación inclusiva Consensuar abordajes comunes El camino y sus bifurcaciones - Primer eje. Posicionamientos ético-políticos y teórico-didácticos en torno a la inclusión - Segundo eje. Decisiones institucionales y prácticas docentes en el marco de la diversificación Trazando un itinerario: narrativas, señales y claves. Primera parte Posicionamientos ético-políticos y teórico-didácticos en torno a la inclusión ? Capítulo 1. Rememorar los derechos Educación: de la opción al derecho Momentos cruciales de la transformación del sistema educativo Nuevas perspectivas ético-políticas Los desafíos del sistema formador en los tiempos que vienen - Preguntas para transformar el entramado pedagógico - Claves para desarrollar una inclusión potente De la LEN a las prácticas educativas. Educación inclusiva e inclusión educativa Capítulo 2. Movimientos que impulsan cambios La relación entre educación e inclusión Desafíos para construir una educación inclusiva Los Centros de Servicios Alternativos y Complementarios: la experiencia chubutense Síntesis de un marco político-pedagógico Segunda parte. Decisiones institucionales y prácticas docentes en el marco de la diversificación Capítulo 3. El gobierno escolar Una intervención en clave inclusiva De las señales a las claves De la teoría a la práctica: estrategias de gobierno Una propuesta posible - El PEI como herramienta para hacer escuelas inclusivas - Los Planes de Mejora Institucional - De la revisión del PEI al Plan de mejora - La alfabetización en el centro de un Plan de Mejora Institucional Aspectos que delimitan el estado situacional de las trayectorias académicas Capítulo 4. Pasajes entre el currículum y las prácticas docentes Una intervención inclusiva mediante el trabajo en red La historia de Joaquín ¿Un currículum común? Transformaciones y desafíos en la escuela secundaria: el caso de Chubut Currículum, escuelas y prácticas áulicas Aprender de las pedagogías feministas ¿Planificar la enseñanza considerando la diversificación? Gestión de la clase: prácticas diversificadas Diversificar para ampliar los mundos. Revisando supuestos Estrategias para la diversificación y universalización de la enseñanza De los principios a las experiencias de aula Anexo. Tres estrategias clave Primera clave: los componentes de la planificación Orientaciones para la planificación Segunda clave: una enseñanza diversificada y universal Propuesta didáctica diversificada para el nivel primario o secundario Tercera clave: evaluar Epílogo. Hilvanados pedagógicos Teñir, hilvanar y tejer escuelas posibles Desanudar para nuevamente tejer: una pedagogía del recomienzo