Precio: $32.000
El celular ha dejado de ser un simple recurso para transformarse en un actor que reconfigura la subjetividad, la atención y los vínculos. Este libro invita a recuperar el sentido de la enseñanza y a fortalecer el encuentro humano en tiempos de distracción infinita. Frente a la interrupción constante y a la colonización del tiempo libre por lógicas de consumo, la escuela ya no puede sostener el discurso ingenuo de la 'innovación'. Los autores ofrecen a docentes de todos los niveles (en especial, inicial, primario y secundario) fundamentos y propuestas para problematizar la smartphonización de la cultura. Así como la ESI y la Educación Ambiental Integral surgieron para cuestionar estructuras dadas, esta obra propone una educación digital integral y crítica. A través de un análisis situado en la realidad actual, invita a poner bajo sospecha el mundo digital con inteligencia e imaginación pedagógica. Es una guía indispensable para acompañar a niños y adolescentes desde una mirada atenta y cuidadosa, promoviendo un vínculo sano y maduro con la tecnología.
Prólogo. Educación para el presente Agustín Valle Introducción La escuela ante la smartphonización del mundo Acerca de la cocina del libro Posdata sobre la palabra 'escuela' en el título de este libro Capítulo 1. Todo lo complejo se convierte en integral Usar tecnologías sin que nos usen Acceder a las tecnologías y, a la vez, cuidarse de ellas Todo lo complejo se convierte en integral Todos los problemas son el mismo y único problema Capítulo 2. Un abanico de enfoques ante el malestar digital Tecnologías con efectos herramentales, inclusivos, compulsivos, disuasivos y persuasivos Enfoques clínicos, enfoques de autoayuda o autopreservación y enfoques propiamente pedagógicos Pasar del 'proteccionismo clínico' a un enfoque integral, crítico y emancipador Capítulo 3. Nudos críticos para organizar contenidos y propuestas Pensar los ejes de trabajo pedagógico como 'nudos críticos', ¿a qué nos invita? ¿Arañas o abejas? Capítulo 4. Ser 'hijos' y ser 'alumnos' en un mundo smartphonizado El celular no 'irrumpe': operaciones smartphonizantes en la vida cotidiana Aliviar el llanto con el celular Apagar el aburrimiento con el celular Mirar todo con la cámara Participar en mensajes y redes de los adultos Ser modelos de atención capturada Entregar un celular La escuela ante las operaciones smartphonizantes Capítulo 5. Infancias, adolescencias y mediaciones digitales ¿Qué es la identidad? Rasgo, conciencia, relato y alteridad Identidad, tradición y novedad Identidades digitales e infancias Viajar a la adultez a bordo de las redes sociales Capítulo 6. Atención escolar, atención capturada, atención maravillada A qué atender y cómo atender ¿Qué tiene Netflix que no tenga yo? Atención estudiosa y atención capturada: las siete diferencias La atención maravillada Los modos de presencia del celular en una situación social Capítulo 7. Escuela e inteligencia artificial Toda inteligencia es artificial. La IA entre las tecnologías herramentales, compulsivas, disuasivas y sustitutivas Defender el carácter lúdico de la tarea escolar. La IA y el oficio docente Una pregunta cuádruple acerca de la IA en la escuela: ¿cuándo y cómo usarla y no usarla? Excursus: escribir con máquinas Capítulo 8. Propuestas para el aula: un racimo de ideas para inspirar prácticas de enseñanza La interrupción y la dificultad de estar presentes La distracción y la captura de la atención La burbujización y los sesgos cognitivos La financiarización de los vínculos (o la tiranía del 'Me gusta') Las formas problemáticas de socialidad La cajanegrización de los artefactos Redes sociales Desafiar a la IA ('Hablemos de ti') Las series de objetos (lo que nos enseña Ötzi) La gubernamentalidad algorítmica y publicitaria La descorporización y desmaterialización de la experiencia La crisis de las nociones de realidad y verdad Planificar propuestas para el aula, con y sin IA Pensar desde la ficción: imaginarios tecnológicos en la narrativa y en el cine Materializar la nube Las máquinas también son parte de nuestra historia Epílogo. A desalambrar lo digital desde las aulas